Conceção e Gestão da Formação

Apresentação

Caracterizar diferentes sistemas de formação, de acordo com os objectivos e públicos-alvo específicos, metodologias e meios pedagógicos utilizados;

Compreender e identificar os principais instrumentos de uma formação eficiente, eficaz e sistémica;

Desenvolver diagnósticos das competências demonstradas pelos alunos e o treino dos aspectos pedagógicos mais relevantes na sua actuação enquanto agentes formativos.

Identificar os princípios orientadores para a concepção e elaboração de planos de unidades de formação.

Curso

Gestão e Desenvolvimento de Recursos Humanos (ULP)

Grau|Semestres|ECTS

| Semestral | 5

Ano | Tipo de unidade curricular | Lingua

2 |Obrigatório |Português

Código

ULP619-3440

Disciplinas complementares recomendadas

_____

Estágio profissional

Não

Conteúdos Programáticos

1. Da Importância da Formação para a Gestão à influência da Concepção e Gestão da Formação nas Organizações

2. Formação e Gestão de Competências: Duas Faces da mesma moeda?

3. Gestão da Formação: Uma visão Estratégica, Sistémica e Integrada da Formação dos RH

                  3.1. A influência da componente estrutural na Gestão da formação

3.2. Planeamento da Formação e principais instrumentos.

3.3. Análise de modelos de Avaliação de Formação e os seus principais instrumentos práticos

3.4. Avaliação dos resultados e validação da formação

4. Elaboração de um Plano de Formação e Autoscopias Finais

4.1. Concepção e elaboração de programas de formação

4.2. Simulações Pedagógicas Finais (Autoscopias finais)

Modo remoto: de 2 a 23 de Novembro de 2020

Objetivos

Dotar os alunos dos principais processos analíticos essenciais à construção de uma perspectiva estratégica e dinâmica das empresas no que concerne à aplicação de uma política integrada de Formação nas organizações;

Aferir a importância da formação no contexto geral e nos contextos específicos da Gestão desenvolvimental dos Recursos Humanos;

Enquadrar a Gestão da Formação nas organizações;

Contribuir para o desenvolvimento de competências para a sua concepção e implementação;

Perceber as principais diferenças entre Formação, Ensino e Educação e construir alguns pontos de contacto entre os respectivos sistemas;

Desenhar planos embrionários de Gestão de Formação.

Metodologias de ensino e avaliação

As aulas presenciais teórico-práticas baseiam-se na exposição dos conteúdos do programa. As exposições teóricas serão enfatizadas, com o recurso a exemplos, visando estimular o interesse e a pesquisa por parte dos alunos.

Em relação às metodologias de avaliação contínua, realizar-se-á um trabalho individual, baseado na criação de um plano de formação (cerca de 10 pgs mínimo) numa empresa (40%), realizar-se-ão autoscopias que serão avaliadas (40%) e avaliar-se-á a participação activa em sala de aula (20%).

Inovação pedagógica: estimulação do espirito critico dos alunos ao opinarem sobre as autoscopias dos colegas com análise swot e estilo seminário no acompanhamento do relatório.

Bibliografia principal

Forsyth, P. (2010), Como melhorar as capacidades de treino e Formação, Lisboa: Smartbook.

Rodrigues, M. & Ferrão, L. (2006), Formação Pedagógica de Formadores (9ª ed.) Lisboa: Lidel.

Horário de Atendimento