Psicopatologia do Desenvolvimento
Curso
Psicologia Clínica e da Saúde (ULP)
Grau|Semestres|ECTS
Mestrado | Semestral | 5
Ano | Tipo de unidade curricular | Lingua
1 |Obrigatório |Português
Total de horas de Trabalho | Tempo de Contacto (horas)
125 | 45
Código
ULP785-13637
Disciplinas complementares recomendadas
Não aplicável
Modalidade de Ensino
Face-a-face
Precedências
Não
Estágio profissional
Não
Conteúdos Programáticos
1. Desenvolvimento e Psicopatologia
- A abordagem da Psicopatologia do Desenvolvimento e suas origens
- Conceções definidoras da perspetiva desenvolvimental da psicopatologia: Interação entre normalidade e psicopatologia, Influências contextuais, Trajetórias de desenvolvimento
2. Resiliência ao longo do ciclo vital e epigénese probabilística
- Definição de resiliência, risco, vulnerabilidade e proteção
- Definição de epigénese probabilística: interação GXE no desenvolvimento individual
- Múltiplos níveis de influência: individuais, relacionais e ambientais
- Hipótese da Susceptibilidade Individual
3. Relações como contexto para a emergência de Psicopatologia
- Teoria da Vinculação
- Sistemas familiares e psicopatologia do desenvolvimento
4. Classificação, diagnóstico e formulação clínica: Procedimentos e aplicações
5 - Perspetiva desenvolvimental das perturbações ansiosas, depressivas, comportamentais e alimentares mais frequentes na infância e adolescência
Objetivos
- Fomentar a compreensão dos estudantes acerca das principais conceções definidoras da Psicopatologia do Desenvolvimento, bem como das contribuições desta perspetiva para a compreensão da psicopatologia, diagnóstico e intervenção;
- Promover a capacidade dos estudantes para identificar e refletir acerca do impacto dos fatores de risco e de proteção, ao nível das trajetórias desenvolvimentais;
- Realçar a pertinência de um modelo centrado em múltiplos níveis de influência para a compreensão da psicopatologia ao longo do desenvolvimento
- Refletir acerca do impacto da interação GXE;
-Fortalecer as capacidades de compreensão das manifestações de diferentes perturbações psicológicas ao longo do curso do desenvolvimento humano e a natureza biopsicossocial
envolvida em cada uma delas
- Promover o reconhecimento dos contributos desta abordagem desenvolvimental da psicopatologia para a classificação e a intervenção nas perturbações psicológicas
Conhecimentos, capacidades e competências a adquirir
É esperado que os estudantes sejam capazes de:
- Compreender os princípios e os conceitos subjacentes a uma perspetiva desenvolvimental da psicopatologia;
- Conhecer e compreender as perturbações psicológicas mais frequentes na infância e na adolescência;
- Compreender a dinâmica biopsicossocial, com ênfase nos aspectos relacionais, envolvida em cada das perturbações psicológicas abordadas;
- Ter uma visão crítica sobre a psicopatologia, tendo em conta variáveis de ordem social e cultural
Metodologias de ensino e avaliação
As metodologias de ensino incluem aulas de natureza expositiva, discussão de capítulos de livros, artigos e casos clínicos, pesquisa bibliográfica e apoio em sala de aula. A UC funciona na modalidade de avaliação mista, em regime presencial, implicando a presença em 75% das aulas. A classificação final resulta da seguinte ponderação: (i) 60% - Teste individual escrito; (ii) 35% - Apresentação oral e redação escrita de um relatório, em grupo, acerca de um caso clínico, focando o curso e a manifestação clínica; (iii) 5% Qualidade da participação oral e envolvimento nas tarefas propostas. A classificação em cada uma das componentes não pode ser inferior a 8 valores. Os estudantes que não tiverem aproveitamento terão acesso a Exame Final escrito (com ponderação de 100%), sendo os conteúdos das actividades práticas objecto de avaliação neste.
Bibliografia principal
Belsky, J. & Pluess, M. (2009). Beyond diathesis stress: differential susceptibility to environmental influences. Psychol Bull. 135(6):885-908.
Cicchetti, D., & Cohan, D. (2006). Developmental Psychopathology: Theory and method. New Jersey: JohnWiley & Sons.
Cozolino, L. (2006). The Neuroscience of Human Relationships. New York: W. W. Norton & Co.
Cummings, E.M., Davies, P., & Campbell, S. (2000). Developmental Psychopathology and Family Process: Theory, Research, and Clinical Implications. The Guildford Press.
Soares, I. (2000). Psicopatologia do desenvolvimento: Trajectórias (in)adaptativas ao longo da vida. Quarteto.
Sroufe, L. A., Duggal, S., Weinfield, N., & Carlson, E. (2000). Relationships, development, and psychopathology. In A. J. Sameroff, M. Lewis, & S. Miller (Eds.) Handbook of Developmental Psychopathology, 2nd ed. New York: Kluwer Academic / Plenum Publishers.