O Método (auto)biográfico na Formação

Curso

Ciências da Educação (M) (ULP)

Grau|Semestres|ECTS

Mestrado | Semestral | 8

Ano | Tipo de unidade curricular | Lingua

1 |Obrigatório |Português

Total de horas de Trabalho | Tempo de Contacto (horas)

200 | 24

Código

ULP1651-3-14500

Disciplinas complementares recomendadas

Não aplicável

Modalidade de Ensino

Face-a-face

Precedências

Não

Estágio profissional

Não

Conteúdos Programáticos

1. A abordagem biográfica
1.1 As histórias de vida como objeto de estudo nas Ciências Sociais e Humanas: a escola de Chicago;
1.2 Uma metodologia qualitativa de investigação;
1.3 Fundamentos teóricos;
2. A escola francesa e o modelo dialógico na formação de adultos.
2.1 As diferentes práticas da história de vida como dispositivos de formação.
3. A história recente da (auto)biografia e formação de adultos: o grupo de Genebra (GRAPA) e a Associação Internacional de Histórias de Vida e Formação(ASIHVIF)..
4. A narrativa: de género literário a instrumento de investigação-formação.
4.1 Uma teoria da formação a partir do aprendente.
4.2 O estatuto do saber e do conhecimento narrativo;
4.3 A narrativa de formação: etapas do processo e papéis do aprendente;
4.4 A Análise das narrativas de vida: das narrativas aos conteúdos.
5.Vantagens e desvantagens da utilização das narrativas de formação.

Objetivos

No final desta UC os estudantes deverão ser capazes de:
1. Conhecer a história do uso das histórias de vida nas Ciências Sociais;
2. Distinguir diferentes usos do método (auto)biográfico, no campo das Ciências Sociais e no campo da educação e formação de adultos: a investigação científica e a formação de adultos;
3. Conhecer a história recente do método (auto) biográfico ou das histórias de vida na formação de adultos ¿ O grupo da universidade de Genebra (GRAPA) e a Associação internacional das histórias de vida e formação (ASIHVIF);
4. Reconhecer as potencialidades do método (auto)biográfico nos processos de formação de adultos;
5. Identificar as especificidades/etapas da narrativa de formação.

Conhecimentos, capacidades e competências a adquirir

No final desta UC, os estudantes serão capazes de:
1. Elaborar a própria narrativa de formação;
2. Aplicar técnicas de interpretação (análise) de narrativas de formação;
3. Analisar criticamente o recurso ao método autobiográfico no âmbito da formação de adultos;
4. Ser capaz de comunicar os seus conhecimentos e reflexões fundamentados a diferentes interlocutores;
5. Produzir trabalho individual e de grupo, com aplicação dos conceitos e teorias apreendidos ao longo da UC.

Metodologias de ensino e avaliação

Tendo em conta a natureza dos conteúdos e os objetivos de aprendizagem, as sessões serão teórico-práticas e centradas na participação ativa e sistemática dos estudantes, em articulação com o seu trabalho autónomo. Incluem: 1) sessões teóricas a cargo do docente, seguidas de discussão pelos participantes; 2) trabalho individual - breve apresentação oral da sua narrativa de formação, áudio gravada e acompanhada de pedidos de explicitação pelo docente e colegas; 3) escrita de uma narrativa de formação (base gravação), teoricamente fundamentada, sobre a sua experiência pessoal e profissional, identificando os saberes, contextos e os atores que contribuíram para a sua aprendizagem e formação experiencial. 4) trabalho de pares ¿ leitura, análise e apresentação oral da narrativa de formação do par, que será objeto de análise coletiva. A avaliação contempla: a participação individual 10%; o trabalho de pares realizado, 25%; o trabalho final individual escrito, 65%.

Bibliografia principal

Bueno, B. (2002) O método autobiográfico e os estudos com histórias de vida de professores: a questão da subjetividade. Educação e Pesquisa, 28(1) 11-30.
Digneff, F. & Becker, M. (1997). Do individual ao social: a abordagem biográfica. In Luc Albarello et. al. (Orgs), Práticas e métodos de investigação em ciências sociais (pp.203-245). Lisboa: Gradiva.
Dominicé, P. (2006). A formação de adultos confrontada pelo imperativo biográfico. Educação e Pesquisa, 32 (2),345-357.
Dominicé, P. (2007). La formation biographique. Paris: L¿Harmattan.
Josso, M-C. (1999). História de vida e projeto: a história de vida como projeto e as histórias de vida a serviço de projetos. Educação e Pesquisa, 25 (2), 11-23.
Josso, M- C. (2002). Experiências de vida e formação. Lisboa: Educa-Formação.
Josso, M-C. (2007). A transformação de si a partir da narração de histórias de vida
Educação. Porto Alegre/RS, 3 (63), 413-438.
Nóvoa, A. & Finger, M.(1988), O método (auto)biográfico e a formação. Lisboa