Metodologias de Investigação em Educação
Curso
Ciências da Educação (M) (ULP)
Grau|Semestres|ECTS
Mestrado | Semestral | 8
Ano | Tipo de unidade curricular | Lingua
1 |Obrigatório |Português
Total de horas de Trabalho | Tempo de Contacto (horas)
200 | 28
Código
ULP1651-4834
Disciplinas complementares recomendadas
Não aplicável
Modalidade de Ensino
Face-a-face
Precedências
Não
Estágio profissional
Não
Conteúdos Programáticos
1. Especificidades e fundamentos das metodologias de investigação em Ciências Sociais e Humanas e Educação.
1.1 Questões de natureza epistemológica no âmbito dos paradigmas quantitativo e qualitativo.
2. A ética na investigação científica em Educação.
3. O processo de investigação científica: natureza e características; elementos de um plano de investigação.
3.1 A formulação do problema e questões de investigação
3.2.O papel da teoria. Revisão da literatura: significado e importância da atualização científica
3.3 Modalidades de investigação: características, modos de aplicação e validação, potencialidades e limites.
3.3.1 Estudo de caso/multicasos
3.3.2 A observação
3.3.3 Entrevista em profundidade
3.3.4 Inquérito por questionário;
3.3.5. Inquérito por entrevista.
3.3.6 Investigação-ação.
3.4 Análise de dados
3.5 Problemas de validação e generalização de resultados.
3.5. O relatório de investigação. Normas gerais da escrita de um projeto científico.
Objetivos
Aprofundar a reflexão sobre os quadros de referência fundadores da investigação em Educação;
Conhecer as questões de natureza epistemológica dos paradigmas qualitativo e quantitativo da investigação em Ciências Sociais e Humanas e Ciências da Educação;
Distinguir as características das abordagens qualitativa e quantitativa da investigação em CE;
Adquirir conhecimentos estruturantes do processo de investigação em cada uma das suas etapas;
Esclarecer e fundamentar as opções subjacentes ao processo de investigação;
Conhecer e aplicar métodos, técnicas e instrumentos de investigação em Educação;
- Demonstrar a coerência das escolhas metodológicas face ao objeto de estudo.
Discutir problemas de validação e/ou generalização de resultados, de forma fundamentada.
Conhecimentos, capacidades e competências a adquirir
Elaborar, fundamentar, e desenvolver projetos de investigação;
Desenvolver competências específicas para o exercício da investigação em Educação;
Produzir trabalho de investigação individual ou de grupo, com aplicação dos conceitos, teorias e métodos estudados ao longo da UC.
Metodologias de ensino e avaliação
Nesta UC pretende-se que o ensino combine metodologias expositivas, colaborativas e criticas, em aulas teórico-práticas. Desta forma, pretende-se o aprofundamento dos conhecimentos de metodologia científica e o desenvolvimento de competências de investigação cientifica, possibilitando aos estudantes aplicar os conhecimentos adquiridos na análise casos e na resolução de problemas no âmbito da investigação em Educação. O trabalho colaborativo desenvolver-se-á em pequeno e grande grupo, com participação ativa e crítica dos estudantes. O trabalho individual a apresentar terá a forma de uma análise crítica de um estudo científico selecionado, com a extensão máxima de 12 páginas. A avaliação final resultará da ponderação dos seguintes critérios: participação individual nas aulas (10%); trabalhos de grupo (35%); trabalho final individual escrito (55%).
Bibliografia principal
Bazeley, P. (2013). Qualitative Data Analysis with NVivo. London: Sage Publications.
Bogdan, R. & Biklen, S (2013). Investigação Qualitativa em Educação. Porto: Porto Editora,
Burgess R. (2001). A pesquisa de terreno: Uma introdução.Oeiras: Celta Editora
Coutinho, C. P. (2011). Metodologia de investigação em ciências sociais e humanas. Coimbra: Almedina.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approach. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Flick, U. (2005). Métodos qualitativos na investigação científica. Lisboa: Monitor.
Lessard-Hérbet, M., Goyette, G. & Boutin, G. (2005). Investigação Qualitativa: Fundamentos e Práticas. Lisboa: Instituto Piaget.
Santos, B. S. (2002). A crítica da razão indolente. Contra o desperdício da inteligência. Porto: Afrontament.
Yin, R.K (2015). Estudo de caso: planejamento e métodos. (3. ed.). Porto Alegre: Bookman.
Tuckman, B. (2012). Manual de Investigação em Educação. Lisboa: Gulbenkian.