Liderança e Dinâmicas Organizacionais
Curso
Ciências da Educação (M) (ULP)
Grau|Semestres|ECTS
Mestrado | Semestral | 8
Ano | Tipo de unidade curricular | Lingua
1 |Obrigatório |Português
Total de horas de Trabalho | Tempo de Contacto (horas)
200 | 24
Código
ULP1651-2-14496
Disciplinas complementares recomendadas
Não aplicável
Modalidade de Ensino
Face-a-face
Precedências
Não
Estágio profissional
Não
Conteúdos Programáticos
1. Noção de organização, dimensões estruturantes e níveis de análise
2. Teorias de análise sociológica e organizacional e modelos de racionalidade
3. A organização como sistema social
- paradigmas conflituais subjacentes à ação / interação social num contexto global
- Os interesses e os valores: implicações para a ação / interação social
4. Organizações aprendentes: da teoria à prática
5. A liderança nas organizações educativas .
5.1 As dimensões organizacionais da escola: missão e objetivos,
estruturas, dinâmicas, culturas e ambiente.
5.2 Áreas de competências ou campos de gestão das organizações educativas
5.3 Liderança
Bases de poder e estilos de liderança
A liderança transformacional: o líder como gestor e como educador
Objetivos
No final desta UC, os estudantes serão capazes de:
Conhecer abordagens teóricas e metodológicas diversificadas para a observação e análise das organizações;
Aplicar os conhecimentos adquiridos à análise das organizações educativas e à formulação de propostas de intervenção inovadoras;
Demonstrar a importância da liderança transformacional nas organizações educativas;
Conhecimentos, capacidades e competências a adquirir
No final desta UC os mestrandos serão capazes de:
Saber identificar os elementos constitutivos e a diversidade configurativa e tipológica das organizações;
Dominar quadros de análise respeitantes à ¿aprendizagem organizacional¿ como fator de desenvolvimento e mudança das organizações;
Aplicar conhecimentos e atitudes de análise reflexiva, de investigação e difusão de conhecimento sobre conceções e práticas qualificadas de organização, liderança e gestão educacional;
Problematizar tendências formatadoras de futuro da educação e suas consequências para os líderes de instituições educativas.
Ser capaz de comunicar os seus conhecimentos e reflexões fundamentados a diferentes interlocutores em sala de aula;
Produzir trabalho individual e de grupo, com aplicação dos conceitos e teorias apreendidos ao longo da UC.
Metodologias de ensino e avaliação
Sessões de trabalho presenciais e de trabalho autónomo.As sessões de trabalho são diversificadas: exposição teórica de diferentes perspetivas, e respetivos autores, mais representativos dos temas em estudo, seguida de debate crítico, com mobilização dos conhecimentos, experiências e conceções prévias dos estudantes, trabalho em grupos, apoiado pelo docente, para a construção de reflexões sobre as problemáticas abordadas, a partir de um conjunto de questões orientadoras; Trabalho autónomo, que deverá incluir a leitura e análise de textos e docs.Indicação de textos a abordar na sessão seguinte, tanto para exposição pela docente, como para leitura crítica, discussão em pequenos grupos e apresentação pelos estudantes.A avaliação integra a participação ativa e crítica nas aulas,a elaboração de pequenos trabalhos de reflexão grupal e um trabalho científico individual sobre as temáticas abordadas nas aulas. Participação em trabalhos presenciais e debates, 40%, e trabalho individual, 60%.
Bibliografia principal
Barroso, J. (2005). Políticas educativas e organização escolar. Lisboa: U. A.
Bernoux, P. (1995). A Sociologia das Organizações. Porto: Rés Ed.
Caldwell, B. J. & Spinks, J. M. (1992). Leading the self-managing school. London: The Falmer Press
Costa, J. A. (2000). Liderança nas organizações: Revisitando teorias organizacionais num olhar cruzado sobre as escolas. In J. A. Costa et al., Liderança e estratégias nas organizações escolares (pp. 15-33). Aveiro: U.A.
Formosinho, J.; Ferreira, F. e Machado, J. (2000). Políticas educativas e Autonomia das Escolas. Porto: ASA.
Habermas, J. (1987). Théorie de l'agir communicationnel (tome premier): rationalité de l'agir et rationalisation de la société. Paris : Fayard.
Hatch, M. J. & Cunliffe, A. L. (col.) (2006). Organizational theory: modern, symbolic and postmodern perspectives (2nd ed). Oxford: Oxford University Press.
Hargreaves, A. & Fink, D.(2007). Liderança Sustentável. Porto: Porto Ed.