Psicopatologia II
Curso
Psicologia (ULP)
Grau|Semestres|ECTS
Licenciatura | Semestral | 5
Ano | Tipo de unidade curricular | Lingua
3 |Obrigatório |Português
Total de horas de Trabalho | Tempo de Contacto (horas)
135 | 45
Código
ULP608-12993
Disciplinas complementares recomendadas
Não aplicável
Modalidade de Ensino
Face-a-face
Precedências
Não
Estágio profissional
Não
Conteúdos Programáticos
1. Abordagem desenvolvimental da psicopatologia: Conceitos e princípios
1.1 A interação entre o normal e o patológico
1.2 Trajetórias de desenvolvimento
1.3 Resiliência, risco, vulnerabilidade e proteção
1.4 Epigénese probabilística e susceptibilidade diferencial
1.5 Continuidade homotípica e heterotípica da psicopatologia
2. Sistemas diagnóstico da psicopatologia: DSM-V, ICD-10, DC:0-3R, ASEBA.
3. Diagnóstico diferencial (dimensional e categorical), descrição, história, e etiologia/conceptualização desenvolvimental nas perturbações psicológicas mais prevalentes na criança e no adolescente:
3.1 Deficiência mental e Perturbações globais do desenvolvimento
3.2 Perturbações da eliminação
3.3 Perturbações de externalização
3.4 Perturbações de internalização
3.5 Perturbações de sono
3.6 Perturbações da alimentação na infância e adolescência
3.7 Abuso de substâncias na adolescência
3.8 Problemas de adaptação (divórcio parental, transição escolar, luto)
Objetivos
Esta UC tem como objectivo geral dotar os estudantes de conhecimentos teórico-práticos sobre o diagnóstico e compreensão desenvolvimental nas perturbações psicológicas mais prevalentes na infância e adolescência. Esta UC tem como finalidade contribuir para aquisição de conhecimentos téoricos sobre os princípios e os conceitos da psicopatologia do desenvolvimentos, com vista a aplicá-los na compreensão contextual-desenvolvimental da emergência e manutenção das perturbações psicológicas na infância e adolescência
Adicionalmente, esta UC tem como objectivos descrever e discutir as características clínicas, curso e prognóstico das perturbações psicológicas estudadas e Identificar procedimentos de diagnóstico baseados na evidência.
Conhecimentos, capacidades e competências a adquirir
É esperado que os estudantes sejam capazes de:
- Compreender os princípios e os conceitos subjacentes a uma perspetiva desenvolvimental da psicopatologia;
- Conhecer e compreender as perturbações psicológicas mais frequentes na infância e na adolescência;
- Compreender a dinâmica biopsicossocial envolvida em cada das perturbações psicológicas abordadas;
- Manusear com mestria sistema de classificação - DSM-IV-TR, DSM-V, ICD-10, DC:0-3R - no que diz respeito às perturbações psicológicas mais frequentes na criança e no adolescente.
Pretende-se que no final da presente UC, os estudantes tenham desenvolvido uma visão crítica acerca do normal e do patológico, recorrendo à perspetiva desenvolvimental da psicopatologia, e aplicando os seus conceitos e princípios para um entendimento da criança e do adolescente.
Metodologias de ensino e avaliação
Diferentes metodologias estão planeadas, com vista a atingir os objectivos de aprendizagem da UC: (1) a exposição teórica dos conteúdos, a visualização de vídeos e a manipulação de sistemas de classificação (2) Discussão em contexto de sala de aula de casos clínicos; (3) Leitura e discussão de artigos e capítulos, em pequeno e em grande grupo, com vista à reflexão crítica e à exposição argumentativa dos conteúdos da UC. Os estudantes poderão optar por uma das seguintes modalidades de avaliação:
1. Avaliação mista em regime presencial (implica a presença em pelo menos 75% das aulas) e resulta da seguinte ponderação: tarefas e exercícios práticos individuais e em grupo (40%) e 3 testes escritos (20%+20%+20%). Nota mínima de 8.0 valores em cada elemento de avaliação.
2. Avaliação Final. Exame final escrito com ponderação de 100%.
Bibliografia principal
American Psychiatric Association (2013). Manual de diagnóstico e estatística das perturbações mentais (5ª ed.). Lisboa: Climepsi
Mash, E. J., & Barkley, R. A. (2003). Child psychopathology. N.Y.: Guilford Press
Skuse, D., Bruce, H., Dowdney, L., & Mrazek, D. (2011). Child psychology and psychiatry: Frameworks for practice. Oxford: Wiley-Blackwell
Soares, I. (2000). Psicopatologia do desenvolvimento: Trajectórias (in)adaptativas ao longo da vida. Coimbra: Quarteto
Wilmshurst, L. (2009). Abnormal child psychology: A developmental perspective. N.Y.: Rutledge
Zero to Three (2005). Diagnostic classification of mental health and developmental disorders of infancy and early childhood - revised. Washington: Zero to Three